マッチング面接で成績・再試験・留年を聞かれたら？伝え方を解説

聞かれた学業の状況を、提出書類と一致する事実に沿って説明します。理由と、その後に実際に行った対応を分け、改善中のことは改善中と伝えます。再試験や留年をすべて同じ原因の「失敗」と扱う必要はありません。

何について聞かれたか確認する

成績全体、特定科目、再試験、進級、休学などでは質問が異なります。質問されていない個人的事情まで一度に説明せず、尋ねられた事実から答えます。

提出書類と時系列をそろえる

• いつの出来事か
• 成績証明書などにどう記載されているか
• 当時の背景として説明できること
• その後に実際に行った対応
• 現在確認できる変化と残る課題

「事実→背景→対応→現在」で話す

〇年次に〇〇科目の再試験を受けました。当時は複数科目の学習計画を立てても進捗を見直しておらず、遅れへの対応が不十分でした。その後は週ごとに理解度と進行を確認し、必要な場合は早めに教員や友人へ質問するようにしています。現在も苦手な範囲を後回しにしないことを意識しています。

架空例です。実際にない改善や成績向上を付け加えないでください。

改善途中・別の事情がある場合

改善が途中なら、現在行っていることと今後必要なことを分けます。病気や家庭事情などは、一律に詳細を開示する必要があるとは言えません。質問への回答に必要な範囲を整理し、説明方法に迷う場合は大学の担当窓口へ相談します。

応募資格と評価の推測を分ける

成績証明書の提出や応募資格は、対象年度の募集要項で確認します。「成績は見られない」「留年しても必ず影響しない」「説明次第で逆転できる」とは断定できません。

事実確認メモ

年度・事実：
説明できる背景：
実際に行った対応：
現在確認できる変化：
未解決の課題：

事実と現在の取り組み、補足質問を整理したい方には「面接対策セット」を用意しています。

弱点を隠す回答にしない

記録と異なる説明や、成果の創作は避けます。事実、対応、現在を簡潔にそろえてください。

具体例

『3年次に再試験がありました。学習開始が遅く復習が不十分だったため、週単位の計画と友人への説明を取り入れ、その後は同じ科目で再試験はありません』と変化を示す。

例文は構造を示すものです。経験、病院で確認した事実、現在の考えを自分の言葉に置き換えてください。

避けたい答え方・判断

• 他人や試験制度だけを責める
• 事実と異なる説明をする
• 長い弁明で終わる
• 改善を『頑張った』だけで表す

きれいな結論より、事実と考えた過程が一致していることを優先します。説明できない実績や経験を付け足しません。

続けて聞かれやすい確認

• 成績で苦手な領域はありますか
• 再試験の原因をどう考えていますか
• 留年中に何を変えましたか
• 研修開始後の学習をどう続けますか

一問だけ暗記せず、各質問に30秒版と60秒版を用意します。友人との練習では、回答後に「なぜ」「具体的には」「その結果は」と一段深掘りしてもらいます。

準備用メモ

質問・確認したいこと：
最初に伝える結論：
根拠になる具体的事実：
自分が取った行動：
結果・そこから学んだこと：
応募病院・今回の判断との接点：
さらに聞かれたときの補足：

完成後のチェック

• 質問へ最初の一文で答えている
• 抽象語の後に具体的な事実がある
• 自分がしていない経験を含まない
• 病院や募集年度の条件を確認している
• 深掘りされても同じ事実で説明できる

声に出して仕上げる

文章を完成させたら、原稿を見ずに一度録音します。結論までが長い箇所、同じ言葉を繰り返す箇所、具体例がなく抽象的に聞こえる箇所へ印を付けます。全文を暗記するのではなく、結論・具体的事実・応募病院との接点の三点を覚え、質問に応じて順序を調整できる状態を目指します。